القيادة والإدارة في مؤسسات التعليم عن بعد (2)- التنظيمي

  


Photo by Tim Mossholder on Unsplash


المجموعة الثانية من مقالات التعليم عن بعد المعتمد على الإنترنت 


الثاني: الفرعي التنظيمي


في مؤسسات التعليم عن بعد، أو في نظام التعليم عن بعد، تستمر الوظائف الإدارية من نحو صنع واتخاذ القرارات، والتخطيط، اولعثور على التمويل، والتقييم. ولكن يتم تخصيص لهذه الوظائف والمهام بحسب بيئة التعليم عن بعد، كما يلي: 


  • التخطيط الاستراتيجي، حيث يتضمن تقديم الرؤى الكلية، ووضع نماذج القيادة لمستقبل المؤسسة التعليمية في ظل التعليم عن بعد. 
  • تطوير البرامج، بما يشمل اقتراح البرامج ، وتطوير وجدولة مهام التنفيذ لهذه البرامج، ونشر الوعي والثقافة بكيفية تطبيق هذه البرامج بين شرائح منظومة التعليم عن بعد بما في ذلك الطلاب أنفسهم. 
  • استخراج الاعتمادات اللازمة للاعتراف بمسارات التعليم عن بعد 
  • تحمل المسؤولية الكاملة تجاه توفير التمويل المالي اللازم في حال كانت هذه البرامج غير مدعومة من الدولة.
  • التقييم المستمر للخطط والبرامج بهدف التأكد من الجودة والانضباط 
  • التوليف بين المعايير المعتمدة عالميا ومحليا،  والإمكانيات المتاحة للوصول إلى تجربة أداء عالية 
  • التنسيق بين مختلف الأقسام داخل المؤسسة التعليمية لتحقيق هدف التعليم عن بعد 
  • في حال كان تطبيق للتعليم عن بعد شاملا في كل المؤسسات التعليمية العاملة تحت مظلة الدولة، فإن المهام تزيد لتشمل التأكد من استقرار نظام إدارة التعلم العام المستخدم من قبل الدولة، ودعم كل الوظائف التسهيلية بما في ذلك تعيين الكوادر الوظيفية المتوافقة مع نظام التعليم عن بعد . 

تعليقات

إرسال تعليق

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

إدارة المحتوى التعليمي LCMS

صورة
http://www.elearning.edu.sa/ يعتبر نظام إدارة المحتوى التعليمي LCMS الجيل المطوَّر من نظام إدارة التعلم LMS ولكنه يزيد عليه في أنه يتيح للعديد من المؤلفين المشاركة في إنشاء وتخزين واستخدام وإعادة استخدام وحدات المحتوى التعليمي . ويمكن اعتبار نظام إدارة المحتوى التعليمي ضمن هيكلة التعليم المساند بالانترنت Web-based learning . لذلك عندما يطلق تعبير LCMS فإنه مما يقصد به أي برنامج حاسوبي يعمل على تسهيل التعلم بواسطة الحاسوب والانترنت ، وفيها يكون فرعا ضمن عائلة أشمل تعرف بالتعليم الالكتروني . وفي الوقت ذاته فإن نظام إدارة المحتوى التعليمي LCMS هو أحد أنواع أنظمة إدارة المحتوىCMS) Content Management System ) وهو بدوره عبارة عن تطيبقات متعددة تسهل عمليات تصميم واختبار ونشر المحتوى الالكتروني على صفحات الانترنت . من هنا نفهم أن نظام إدارة المحتوى التعليمي هو تطبيق حاسوبي حديث مقارنة مع البرامج التي انبثق عنها من جهة ، ومن جهة أخرى أنه جاء مختصا لإدارة أنظمة المحتوى التعليمي فقط . ونتيجة هذا التداخل في الفهم بين هذه النظم الحاسوبية الثلاثة ( LMS, LCMS , CMS ) وموقعها من منظمة التعليم الالك...
قراءة المزيد

أدوات التأليفAuthoring tools

أدوات التأليف هي الأدوات التي تسهل إنشاء المحتوى التعليمي . ذلك إن إنشاء صفحات الويب ذات الروابط المتشعبة ونماذج النشاطات التعليمية المتعددة بما فيها إنشاء الاختبارات كلها تتم بسهولة عند استخدام برنامج العرض باور بوينت . في هذا لتطبيق تستطيع أن أن تكون وحدات تعليمية باستخدام الكتابة أو الصور والصوت ولحركة ومقاطع الفيديو ويكون المحتوى كذلك مصمما على صفحات بلغة اتش ام ال أو على أقراص مدمجة مع مراعاة المعاييرالهامة في هذا المجال . هناك اختلاف بين مصطلحي : أدوات التأليف و أدوات البرمجة ؟؟ أدوات التأليف لا تتطلب معرفة محترفة في البرمجيات في حين أن أدوات البرمجة تتطلب إتقان لغات البرمجة من مثل c++ . وهناك أدوات تأليف تستخدم فقط الشاشات مثل السلايدات في برنامج الباور بوينت ، وهنك أدوات أخرى تعمل بشكل أكثر برمجية من خلال نموذج مخطط مثل برنامج المؤلف الشهير : AuthorWare وظائف أدوات التأليف : § إنشاء وحدات متشعبة داخل النظام create navigation objects § إنشاء تفاعل بين المتعلم والبرنامج التعليمي create interaction § استيراد الوحدات المختلفة import existing objects § رب...
قراءة المزيد

التقييم وإحصاء الدرجات في التعليم عن بعد المعتمد على الإنترنت(7)

صورة
   Photo by Charles Deluvio on Unsplash المجموعة الثالثة من مقالات التعليم عن بعد المعتمد على الإنترنت  سادسا: العروض التقديمية في التعليم التقليدي تؤخذ العروض التقديمية ببعض القلق من قبل الطلاب، لأن الطالب يعرض ما يقدمه مع مهارات إضافية : صوتيا، وإلقائيا أمام مجموعات مختلفة من الطلاب في فصله أو في مدرسته.  وعلى الرغم من أن العروض التقديمية من حيث كونها فكرة إنشاء شرائح عرض لم تختلف في التعليم عن بعد، غير أن أنظمة إدارة المحتوى تتيح للطالب أن يقدم عرضه من خلالها، مع توفير خدمة المايكروفون، في حال التحدث المباشر في الفصل الافتراضي، أو تسجيل العرض مع الشرائح وتحميلها في ملفات الدرس، ثم طرحها للنقاش غير التزامني من خلال منتديات النقاش.
قراءة المزيد